Základné a stredné školy majú prvý manuál na umelú inteligenciu. Ministerstvo školstva ho odporúča ako zbraň proti zavádzajúcim informáciám a podvádzaniu. Odborníci upozorňujú na to, že umelá inteligencia sa síce stáva súčasťou každodenného života, ale v žiadnom prípade nemá nahradiť živého človeka ani učiteľa.
Učitelia dostali kódex, ktorý pomenúva, ako urobiť žiakov a učiteľov zodpovednými pri používaní umelej inteligencie. Faktom totiž je, že deti majú s jej používaním viac skúseností ako rodičia alebo učitelia.
„Podľa výskumu z minulého roka osem až deväť z desiatich mladých ľudí, detí, používa nástroje generatívnej umelej inteligencie. Ak chceme, aby tieto nástroje využívali čo najefektívnejšie, aby tieto nástroje nemali negatívny vplyv na rozvoj mnohých zručností, ako je nielen kritické myslenie, ale aj kreativita a riešenie problémov, tak potrebujeme, aby boli využívané spôsobom, že zároveň si tie iné potrebné zručnosti mladý človek neoslabí,“ skonštatoval minister školstva Tomáš Drucker (Hlas-SD).
K jeho názoru sa prikláňa aj Združenie základných škôl Slovenska. Podľa jeho prezidentky Evy Horníkovej umelá inteligencia má byť pre učiteľov dobrým sluhom, ale nikdy nemá nahradiť človeka vo výchove, v hodnotení a vo vzdelávaní. V ére moderných technológií totiž učiteľ už nie je prioritne nositeľom informácií do triedy, ale stal sa z neho človek, ktorý sprevádza žiaka vzdelávaním.
“V žiadnom prípade umelá inteligencia nemôže a nemá ambíciu nahrádzať ľudský rozmer vzdelávania. Za cieľ ho má posilniť, odľahčiť mnohých učiteľov od rutiny a dať im viac priestoru na to, čo je dôležité, venovať sa žiakom, vzťahom, podporovať ich a rozvíjať ich,“ skonštatoval Drucker.
“Tento kódex reflektuje na problémy, ktoré v školách máme, pretože žiaci ju (AI) používajú na kopírovanie domácich úloh…a my tieto fejky nevieme odhaliť, pretože na to ešte nemáme potrebné nástroje, ale musíme sa naučiť viac sledovať žiakov,” povedala pre STVR Eva Horníková.
AI nesmie potlačiť kritické myslenie
Kódex hovorí práve o tom, ako majú rôzne vekové kategórie žiakov používať umelú inteligenciu. Dôležité je podľa autorov kódexu naučiť študentov, že informácie, ktoré im AI ponúkne, nesmú prijímať ako fakt, ale ako údaje, ktoré si musia overiť.
Nevyhnutnou súčasťou procesu overovania informácií musí byť schopnosť žiakov kriticky myslieť a mať dobré vedomostné základy. Žiaci a študenti po AI radi siahajú najmä pri tvorbe referátov, slohových úloh a iných projektov.
“Ten špecifický nástroj učiteľa spočíva v tom, že poznám svojho žiaka, viem, ako sa vyjadruje, čiže už ten slovosled, alebo to, ako sa vyjadruje, mi napovie, či to, čo mi žiak odovzdal si vie obhájiť a či používa tie slovné spojenia, ktoré sú použité v tom projekte,” vysvetlila Horníková.
Zodpovednosť pri tvorbe takýchto projektov musia mať aj žiaci. Tí sa musia od začiatku naučiť uvádzať zdroje, odkiaľ informácie čerpali. Ak použijú text, ktorý vytvorila umelá inteligencia, musia ho jasne označiť.
Ministerstvo školstva pred časom nakúpil asi 20.000 licencií modelu ChatGPT pre pedagogické fakulty, ktoré vzdelávajú budúcich učiteľov. Spoluprácu so spoločnosťou OpenAI teraz rozšírilo aj možnosť používania generatívnej umelej inteligencie ChatGPT Edu pre zhruba 80-tisíc učiteľov základných a stredných škôl.
Podľa ministra Tomáša Druckera budú môcť učitelia model využívať na dobrovoľnej báze a štát bude platiť iba za licencie, ktoré budú učitelia reálne využívať. Prostredie modelu s umelou inteligenciou nebude trénované dátami zo slovenských škôl.
Štatistiky spoločnosti OpenAI hovoria, že model ChatGPT používa každý týždeň približne 950 miliónov prevažne mladých ľudí. 20 percent konverzácií je spojených s výučbou a učením.
